Wir waren alle da. Wir waren sogar schon still – wir sind ja Erwachsene und kennen uns noch nicht. Allerdings war noch niemand von der Schule da. Obwohl es schon Zeit war; unser erster Tag der Ausbildung sollte eigentlich anfangen. Ein paar Minuten zu spät, wie die Deutsche Bundesbahn, kam unser Klassenlehrer und eine seiner Kolleginnen. Der Leiter der Schule, der uns durch den ersten Tag bringen sollte, würde auch gleich kommen. Er hätte noch was anderes zu tun. Irgendwann, vielleicht eine halbe Stunde später, kam er dann auch mal dazu. So ging es dann auch weiter: Pausen waren länger als angekündigt, weil die LehrerInnen zu spät kamen.
In der ersten Vorstellungsrunde, mussten wir unseren Namen, unser Alter, und unseren Wohnort angeben. Alter. Warum ist Alter wichtig? Die grauen Haare sind doch offensichtlich, daher war es schon visuell eindeutig, dass wir SchülerInnen auch altersmäßig diverse sind. Dem Leiter erschien es jedoch wichtig, dass er der Älteste ist, obwohl er, im Gegensatz zu uns SchülerInnen, nicht sein eigentliches Alter angegeben hat. Es war ihm wohl auch sehr wichtig, dass wir wussten, wie gut es war, dass in unserer Klasse mehr Männer als in der Altenpflege gewöhnlich sind (etwa ein Viertel). Denn in reinen Frauengruppen gäbe es immer mehr Konflikte. Wenn ein oder zwei Männer dazu kommen, beruhige sich alles. Wir wissen ja, so schien er uns suggerieren zu wollen, dass Frauen sich immer streiten. (In Wirklichkeit, trägt Ungleichheit zwischen den Geschlechtern zu Konflikten bei. In Arbeitsgruppen erhöht Vielfalt sogar Konflikt, aber die Entscheidungen der Gruppen werden besser. Forschung in MINT Gruppen zeigt auch, das Geschlechtervielfalt, die Arbeit der Gruppe verbessert. Geschlechterhomogenität führt also zu mehr Konflikten, nicht das weibliche Geschlecht…). Ähnlich lernte wir am nächsten Tag von unserer ersten Dozentin, dass Frauentoiletten immer dreckiger sind als die der Herren. Wir schmeißen alles auf den Boden und stecken gebrauchte Tampons in die Heizung. Frauen sind dreckig und streiten sich. Nah, wie schön (und stimmt auch nicht). Diese Dozentin muss es ja wissen, denn sie hatte am ersten Tag gleich angekündigt, dass sie lieber im Ruhestand wäre (deswegen war sie wohl auch am 2.Tag 20 Minuten zu spät – ohne, übrigens, dass uns das mal jemand sagte oder, dass sie sich dafür bei uns entschuldigte). Wenigstens war sie ehrlich.
Der Unterrichtsinhalt wurde nicht diskutiert. Er wurde uns stattdessen im Detail diktiert und, am 2.Tag, von den Kopien, die wir bekamen, vorgelesen. Dann vereinfachten wir den Text, weil ja einige Azubis nicht gut Deutsch können und wohl deswegen auch als dumm angesehen werden. Als einer der Schüler den Mut hatte zu sagen, dass Vereinfachung beim Deutsch-Lernen nicht viel hilft, wurde er mit “ich kenne Sie ja noch nicht” abgewunken. Wie die Dozentin uns neben ihren ständigen Monologen kennenlernen will, bleibt unklar. Sie hat uns noch nicht mal gebeten, dass wir uns ihr vorstellen. Auch warum wir das lernen, was wir da vor uns hatten, blieb unklar. Wie das alles zusammenhängt auch. Wir hörten aber viel über das Leben der Dozentin. Sie schweifte immer wieder vom Unterrichtsmaterial ab und auch öfter vom Abschweifen. Wir hatten Diskussionen über die Vorurteile, die in diesen Erzählungen auftauchten, aber nicht über das Unterrichtsmaterial selbst.
Das sind nur ein paar Bilder von der ersten Woche meiner Ausbildung. Die Umrisse sind klar: LehrerInnen dürfen zu spät kommen, wir SchülerInnen aber nicht. Sexistische Vorurteil sind in dem frauendominierten Beruf genau so häufig, wie wir Frauen selbst. Damit wird wenig Respekt gezeigt und die Unterbewertung der Altenpflege erhalten. Ob oder wieviel pädagogisches Training unsere AusbilderInnen bekamen, weiß ich nicht. Es scheint aber zu wenig gewesen zu sein. Auch wie mensch mit den eigenen Vorurteilen umgeht, damit Unterricht vor diversen Gruppen erfolgreich wird, haben sie nicht gelernt (oder vergessen…). Die Motivation ist gering, was mich vermuten lässt, dass die DozentInnen wenig Einfluss auf das haben, was sie unterrichten. Wahrscheinlich sind sie auch nur eine Schraube in einer Maschine, über die sie viel zu wenig Einfluss haben. Das Endresultat ist jedoch schon klar: Wir SchülerInnen werden auch demotiviert. Hoffentlich wird die nächste Woche positive Überraschungen in der Hinsicht bringen!
